Site en cours de mise à jour de stock, si vous ne trouvez pas une référence, n'hésitez pas à nous contacter directement à lesrebellesordinaires@gmail.com
Le Conseil MagiqueTapez un titre ou le nom d'un auteur que vous aimez,
sélectionnez le et une liste de conseils apparaîtra par magie
Je cherche un titre en particulier
Résumé
Organisation générale de l'ouvrage :
Préface
Sommaire des fiches pédagogiques
Chapitre 1 : Les caractèristiques d'une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 2 : La différenciation scolaire : d'hier à aujourd'hui
Chapitre 3 : L'approche communicative et actionnelle et la classe multi-niveaux
Chapitre 4 : Le rôle du groupe dans la classe de langue multi-niveaux
Chapitre 5 : Les différents groupements dans une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 6 : La didactisation de supports variés pour une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 7 : La didactisation d'un même support pour une classe d'apprenants de niveaux différents
Chapitre 8 : L'apport des TICE dans une classe de langue multi-niveaux
Conclusion
Objectifs et démarche méthodologique
La classe de langue, ce n’est pas forcément le rassemblement, sous la conduite d’un professeur, d’un groupe d’élèves de même niveau et de profil d’apprentissage identique. L’hétérogénéité est le plus souvent la règle : différence de niveaux, intérêts par rapport à la langue apprise contrastés, attitudes et conduites d’apprentissage fortement différenciées selon les univers culturels d’origine. Ce qu’on appelle la classe multi-niveaux correspond à ce second modèle et appelle de la part de l’enseignant(e) la mise en place de solutions pédagogiques appropriées qui préserve l’unité du groupe- classe tout en construisant pour chacun un parcours d’apprentissage spécifique. Nos deux auteurs, Catherine David et Dominique Abry, ont abordé le problème de front et mis en place les bases d’une pédagogie différenciée qui s’inscrit dans la logique des apprentissages d’une langue étrangère, selon les profils de compétence de chacun. Elles veulent de la sorte combler un certain vide en la matière et rassurer les enseignants en leur proposant des solutions qui peuvent trouver place dans des cadres méthodologiques variés.
Préface
Sommaire des fiches pédagogiques
Chapitre 1 : Les caractèristiques d'une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 2 : La différenciation scolaire : d'hier à aujourd'hui
Chapitre 3 : L'approche communicative et actionnelle et la classe multi-niveaux
Chapitre 4 : Le rôle du groupe dans la classe de langue multi-niveaux
Chapitre 5 : Les différents groupements dans une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 6 : La didactisation de supports variés pour une classe de langue multi-niveaux
Chapitre 7 : La didactisation d'un même support pour une classe d'apprenants de niveaux différents
Chapitre 8 : L'apport des TICE dans une classe de langue multi-niveaux
Conclusion
Objectifs et démarche méthodologique
La classe de langue, ce n’est pas forcément le rassemblement, sous la conduite d’un professeur, d’un groupe d’élèves de même niveau et de profil d’apprentissage identique. L’hétérogénéité est le plus souvent la règle : différence de niveaux, intérêts par rapport à la langue apprise contrastés, attitudes et conduites d’apprentissage fortement différenciées selon les univers culturels d’origine. Ce qu’on appelle la classe multi-niveaux correspond à ce second modèle et appelle de la part de l’enseignant(e) la mise en place de solutions pédagogiques appropriées qui préserve l’unité du groupe- classe tout en construisant pour chacun un parcours d’apprentissage spécifique. Nos deux auteurs, Catherine David et Dominique Abry, ont abordé le problème de front et mis en place les bases d’une pédagogie différenciée qui s’inscrit dans la logique des apprentissages d’une langue étrangère, selon les profils de compétence de chacun. Elles veulent de la sorte combler un certain vide en la matière et rassurer les enseignants en leur proposant des solutions qui peuvent trouver place dans des cadres méthodologiques variés.
L'Auteur
Infos techniques
Editeur : HACHETTE FLE
Publication : 5 juin 2018
Intérieur : Noir & blanc
Support(s) : Livre broché
Poids (en grammes) : 245
Langue(s) : Français
Code(s) CLIL : 3050, 3040
EAN13 Livre broché : 9782014016253
