Cet ouvrage collectif propose d’explorer les rapports entre changement et professionnalisation au travers des enjeux sociaux liés à la transformation des métiers, à la formation ou aux tensions identitaires chez les professionnels vivant ces situations.
Il fait suite au colloque international organisé par les équipes de recherche de l’ENSFEA. Dans une démarche interdisciplinaire, il rend compte de travaux portant sur l’exercice des métiers de l’éducation et de la formation, de la santé, de l’agriculture et ce dans divers pays comme la France, la Suisse ou la Belgique.
Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, enseignants chercheurs, doctorants et étudiants mais aussi aux enseignants et aux professionnels qui pourront y trouver des analyses contextualisées aux milieux professionnels concernés et des perspectives utiles pour l’action.


Préface
Richard Wittorski
Sommaire
Introduction
Cécile Gardiès, Laurent Fauré et Sylvie Sognos
Chapitre 1 : Un dispositif innovant dans la formation en masso-kinésithérapie : de l’intention de professionnalisation aux processus d’appropriation des étudiants
Thérèse Perez-Roux et Eric Maleyrot
Chapitre 2 : Professionnaliser pour mieux orienter : vers une approche éducative de l’orientation
Sandrine Lothaire et Damien Canzittu
Chapitre 3 : Problématiser les futurs en école d’ingénieurs, un enjeu de professionnalisation
Nicolas Hervé et Julitte Huez
Chapitre 4 : Analyse socio-technique des changements induits par le développement du croisement laitier dans les pratiques des professionnels de l’élevage bovin lait français.
Marie-Angélina Magne, Julien Quénon et Antoine Doré
Chapitre 5 : Effets d’une recherche collaborative longitudinale sur le développement professionnel à l’égard du genre.
Ingrid Verscheure et Cassandra Lecry
Chapitre 6 : Conflits de l’activité et dynamique identitaire des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives agricoles
Amélie Lipp
Chapitre 7 : Identité professionnelle enseignante et QSV : Quels changements ?
Nathalie Panissal et Nicolas Hervé
Chapitre 8 : Au cœur des réformes, à partir des pratiques enseignantes : quel(s) changement(s) la formation professionnelle continue accompagne-t-elle ?
Christophe Delavergne
Chapitre 9 : Changer les pratiques didactiques dans la perspective d’éduquer à l’égalité des sexes ? Le cas d’une recherche collaborative en CP en EPS
Ingrid Verscheure et Carine Barale
Chapitre 10 : Le sens accordé aux activités lors d’une transition professionnelle : le cas d’éleveurs en transition agroécologique
Camille Berrier et Nathalie Girard
Chapitre 11 : Une école démocratique pour tous. Quelles implications pour chacun des acteurs ?
Nicole Awais
Chapitre 12 : La recherche en éducation peut-elle légitimement accompagner les injonctions faites aux enseignants de transformer leurs pratiques ?
Guy Lapostolle

Conclusion