Les études sur l’enseignement de l’architecture en France n’ont pas manqué ces dernières années, maiselles n’ont qu’incidemment pris pour sujet les élèves et les professeurs. Loin de l’histoire administrative oude celle de la pédagogie, les textes ici réunis associent biographies et prosopographies pour donner unvisage à celles et ceux qui ont fait vivre les écoles. Enquêter au-delà des souvenirs qui nous sont parvenus,comprendre ce qu’ont été ces hommes et ces femmes et mettre en perspective leur situation actuelle, telssont les objectifs de cet ouvrage.Le coeur de l’étude se situe à l’École des beaux-arts, sans aucun doute le plus réputé et le plus fréquentédes établissements de l’Hexagone. De 1900 à 1968, 13 000 élèves y ont été admis, et c’est à ces derniersqu’est dédié le premier chapitre, tandis que le second approche leurs enseignants, ceux de trois écolesprovinciales et de leur tutelle parisienne. Autour de ce point central, la nuée des institutions satellites quiflirtaient avec l’enseignement de l’architecture témoigne de confrontations annonciatrices évoquées dans le troisième chapitre. Enfin, l’ouvrage aborde la question de la permanence et du renouvellement des établissements après 1968. Les défis sont multiples et toujours actuels: une forte évolution démographique, une nette progression de la recherche et des doctorats, ainsi que des dynamiques de féminisation et de ségrégation genrée.