Apprendre à lire... Un vrai défi

Objectifs : apprendre à voir le film de l'écrit (la lecture compréhension)

- Décortiquer des phrases en idées
- Comprendre que des mots différents peuvent exprimer des idées proches
- Émettre des hypothèses sur la suite d'un texte
- Classer des informations
- Relier des informations écrites à des illustrations
- Mieux comprendre des consignes et des problèmes

Les livrets 2A et 2B sont si riches que même les élèves de 6e primaire qui ont testé les activités n’ont pas perdu leur temps !
La collection repose sur les travaux de nombreux linguistes. Celle-ci offre des bases souvent trop peu explorées à l’école.
Les guides sont placés à la fin des ouvrages pour la facilité des enseignants. Il suffit donc de prendre son guide avec soi et chacun(e) dispose des activités des élèves et des conseils méthodologiques.
Plusieurs fiches sont téléchargeables sur internet pour votre facilité et celle des élèves.
Comme vous le constaterez, Au Cœur Du Lire propose des activités pour apprendre et non pour réussir ! En aucun cas, sauf les élèves très très performants, il faut « faire » toutes les activités.
Attention, ce manuel n’est pas conçu pour lire mais pour apprendre à lire

Cet ouvrage de la collection « Au Cœur Du Lire » poursuit la volonté de l’équipe rédactionnelle d’enrichir l’apprentissage de la lecture compréhension chez les élèves. Il s’agit de répondre à un réel manque : continuer à apprendre à lire avec des enfants qui « maitrisent » déjà le code et font croire par l’oralisation des textes qu’ils savent lire. Il s’agit de développer et apprendre à utiliser 12 stratégies de compréhension.

Le manuel se compose de 9 séquences qui travaillent une stratégie ou une habilité de lecture. Le contenu des séquences a été guidé par les besoins de nombreux apprentis-lecteurs.

Toutes les activités s’appuient sur des textes réels. Ceux-ci varient au niveau de la longueur, du type, de la fonction et de la complexité.

Méthodologie générale POUR être efficace dans chaque séquence

Le manuel est construit pour travailler dans l’ordre des séquences. Beaucoup s’appuient sur les précédentes.

Il est intéressant de lire la page de « garde » avec les élèves pour comprendre le but de la séquence. Ils peuvent se mettre en projet d’apprentissage grâce à la MISSION exprimée.

Certaines séquences débutent par une activité 0 et d’autres non. Une activité 0 sert à contextualiser le concept travaillé et à renvoyer les enfants à leurs « déjà-là ». Elle sert donc de présentation et cadrage. Nous conseillons toujours de commencer par l’activité 0 quand elle est présente.