Une enquête sociolinguistique révèle l'influence de la catégorisation sociale, de l'identité socioculturelle de l'apprenant ainsi que celle de ses parents dans la construction du savoir, des compétences voir des performances dans la langue française. Cette langue considérée comme la clé magique d'ouverture, de promotion sociale et d'intégration crée une inégalité sociale et un handicap scolaire en cas de désengagement parental et manque de motivation intrinsèque. Le Lycée constitue le champs d'expérimentation de notre étude, exposant le rôle de la maîtrise du français dans la réussie scolaire et dévoilant l'impact du statut socioculturel des parents. Cette unité cohabite l'interlangue, le statut des langues (Arabe, Français, Amazigh) et a mis en lumière les représentations de sortes différentes sur une langue considérée par certains comme langue de colonisateur.