Cette recherche a pour but de mieux comprendre la problématique de l''évaluation de programmes de formation à distance des enseignants en éducation relative à l''environnement (ERE) et de proposer des éléments d''un cadre de référence pour éclairer ou structurer les processus d''évaluation de tels programmes. Le référentiel est construit à partir de la notion de programme et s''appuie sur une clarification du réseau notionnel associé. Il intègre des objets et des critères d''évaluation retenus lors d''une analyse préalable de divers référentiels existants en éducation relative à l''environnement, en formation des enseignants et en formation à distance. Il est également constitué d''autres éléments jugés pertinents et explicités dans le cadre théorique de cette recherche. Ce référentiel se présente comme un référentiel- cadre, une source d''inspiration pour éclairer et enrichir la tâche d''évaluation de programmes de formation à distance des enseignants en éducation relative à l''environnement (ERE), en fonction des particularités spécifiques de chaque programme et de chaque contexte.