Le but de cette recherche est de décrire, comprendre et analyser la perception des stagiaires et de leur enseignant au sujet d''un modèle intégré de supervision par coaching (MISC) expérimenté en stage de soins infirmiers au collégial. Ce modèle, issu des sciences de la gestion permet de passer du mode de supervision traditionnel à celui de supervision clinique, passage devenu impératif en raison de la pénurie de travailleurs infirmiers au Québec. La présente recherche utilise les assises du coaching, du modèle métacognitif de coaching de Fitzgerald (1993) et de l''enseignement coopératif. Réalisée sur la base d''une étude multicas, cette étude a utilisé le questionnaire, l''observation participante, les journaux de bord et l''entrevue en tant qu''outils de collecte des données permettant à la fois une analyse poussée des particularités de chacun et la possibilité de faire ressortir les éléments communs à l''ensemble des participants. Il ressort de cette analyse que le MISC est un modèle perçu comme pertinent, par les stagiaires et le superviseur l''ayant expérimenté, pour la supervision de stages en soins infirmiers