De plus en plus on entend parler de communautés virtuelles dans le domaine de l''éducation, et la conception de communauté d''apprenants est souvent prise en considération pour développer des nouvelles méthodes d''apprentissage. Mais comment l''apprentissage peut se développer auprès d''un groupe d''apprenants qui collabore totalement à distance? Quelles dimensions et conditions de l''apprentissage se développent? Comment les apprenants saisissent leurs apprentissages? Et comment le dispositif virtuel peut influencer le processus d''apprentissage? Cette étude porte sur les conditions d''apprentissage collaboratif qui se manifestent au sein d''une communauté d''apprenants spécifique. Nous considérons l''expérience personnelle vécue pendant l''année académique 2006/2007 dans le cadre du dispositif Learn-Nett. Plus spécifiquement, à travers une démarche qualitative d''analyse catégorielle, notre recherche se questionne sur comment le processus de collaboration se manifeste à distance, sur les apprentissages perçues par les étudiants participants et sur le rôle que le dispositif peut avoir pour l''apprentissage.